幼兒園屬于學前教育,因此在教育方式上以啟發孩子思維為主,幼兒園的家庭作業通常不會是學科知識作業,多數都是一些趣味手工。難怪有家長忍不住調侃:動手能力不強,都不好意思陪孩子完成幼兒園作業。
幼兒園布置的蔬菜手工作業,孩子們腦洞大開,老師忍俊不已
趙女士從事幼兒教育工作多年,在幼兒教育方面一直頗有心得。最近,她給中班幼兒園布置了一道手工作業,要求孩子們用家中的蔬菜制作喜歡的物品。
第二天,孩子們在父母的幫助下,帶來了各自的手工作品。趙女士一看,忍不住被孩子們腦洞大開的創作成果給逗笑了。
有小朋友用花椰菜做了貴賓犬,還有小朋友用香菇做了烏龜,更有甚至用黃瓜組合而成了青蛙,有嘴巴有鼻子,看上去惟妙惟肖。
另外還有小朋友不僅完成了蔬菜手工作業,還自己增加了故事情節,用茄子直接雕出一對相親相愛的兄妹。
趙女士將這些相關手工作品拍照上傳網絡,引發了不少網友點贊,網友們毫不吝嗇表揚之詞:現在的孩子真是聰明,一個比一個有才!
當然也有少數網友,忍不住提出質疑,孩子小小年紀能夠完成這樣高難度的手工作業嗎?是不是主要動手的還是父母呢?
過來人都有經驗,幼兒園布置的手工作業可謂是“千奇百怪”。一會要求用冰糕棍蓋房子,一會又要求用廢紙箱造車,很多家長忍不住暗地里吐槽:幼兒園的作業完全是為難父母。
幼兒園布置的手工作業對孩子是很好的教育啟蒙
1、培養孩子的觀察力
好奇是孩子的天性,面對新奇有趣的物品,孩子的注意力總是會被吸引,可見觀察力是孩子與生俱來的本領。
手工作業的制作,就是孩子觀察能力培養的過程。觀察仔細的孩子,做出來的手工作業就更加注重細節方面的變化,做出來手工作品惟妙惟肖。這是一個良性的學習推進過程,日積月累,孩子就會養成留心觀察身邊事物的好習慣。
2、創造力思維的培養
手工作業制作,是零碎到完整的過程。老師們大多都只會預先提供一個大方向,成品制作需要孩子們發揮創造思維。
同一個手工主題,不同孩子創作的成品在意境、內容、布局、色彩等方面都有各自的特色。孩子們在手工作業完成的過程中,會積極構思,激發他們的創造力和想象力。
3、專注力的培養
很多幼兒都是“三分鐘熱情”,注意力集中時間有限。然而,手工作業制作不能一蹴而就,通常從構思到成品完成需要一個時間段,越是精致的作品,所耗費的時間越長。
在手工制作的過程中,需要孩子心無旁騖、全神貫注,這一過程有利于孩子專注力培養。
4、動手能力的培養
手工作業對孩子動手能力是很好的培養,所有的零散材料都要組裝成完整成品,在這個過程中,對孩子手眼腦協調是非常大的考驗。
手工作業對孩子好處多多,家長不要當作“兒戲”對待
1、不可代勞
有部分家長習慣性包辦,連帶孩子的手工作業也不例外。和幼兒相比,生活經驗豐富、見多識廣的家長自然在創造力、想象力、動手能力等綜合方面比孩子強大不少。但家長做出來的手工作業不管再精美,也不能成為孩子的成就。
手工作業制作,家長千萬不可代勞。正確的做法是,家長陪同參與,但守好“協助者”的崗位角色,在保證孩子安全的前提下,鼓勵孩子自由發揮想象,盡可能親自動手去完成作品。
2、不要批評、嘲笑
鑒于孩子的動手能力有限,手工制作的成品和想象中“盡善盡美”存在不小的差距。有些“耿直”的家長,甚至忍不住會嘲笑孩子缺乏“藝術細胞”,這種做法是非常不可取。
要知道手工制作對孩子而言,制作過程遠比成品更加重要。無論孩子完成的作品是否符合家長的審美觀,家長都不能持有否定態度。
聰明的家長可以適當地提出改進意見,但千萬不能全盤抹殺孩子的成績,適當地給予表揚與鼓勵,以此來增強孩子的自信心。
3-6歲的幼兒階段,教育核心是啟蒙教育,注重于幼兒思維模式的啟發。手工作業就是其中很好的一個學習途徑,讓孩子真正在寓教于樂中得到很好的啟發、鍛煉。